Pred nekaj leti smo imeli enega učenca, ki je znal prebrati besedo za besedo, ampak ni razumel nič od tega. Nenavadno, vendar ne nenavadno. Marsikateri otrok preide prvo razredo, ker zna berače besede, ne pa razume согласно Kaj sta prebrala. To nas je vodilo do temeljite spremembe v našem pristopu k učenju branja.
Kaj je to pravilno branje? Nekaj se je spremenilo
Branje je kot jedenje. Če samo žvečeš in ne požiraš, to ni hrana. Je le hrup. Kot učilnica vljudnost brez navduške. Tako da smo prvega oktobra 2021 vpeljali novo strategijo. Namesto da bi otroci prebravali tekst in potem odgovarjali na vprašanja, začnemo prej. Pred branjem jih pripravimo. Kaj že vedo o temi? Kaj jim je bilo všeč v prejšnji knjigi? Kaj se sprašujejo?
- Pred-bralne aktivnosti: razgovor o naslovu, sličicah, napovedovanju vsebine
- Branje z ustavami: učitelj bere, nato otroci, nato skupaj razpravljamo
- Vprašanja med branjem: ne čakamo do konca, temveč se pogovarjamo sproti
- Povezovanje z izkušnjami: kaj je podobno v njihovem življenju?
Praktični primer: kako je Matic razumel pripovedko
Matic je imel osem let in je znal brati, ampak knjige mu niso bile všeč. Prebral bi, pozabljeno naslednji dan. Njegova učiteljica Petra je začela z njim drugače. Izbrala sta knjigo o lisici, ki je izgubljena. Pred branjem sta govorili o tem, kako se počutimo, ko smo izgubljeni. Kaj si mislimo v takšnih trenutkih? Nato je Matic bral in Petra je pravkar tu vprašala: 'Kaj te je presenetilo?' 'Se boji tudi lisica?' To je bilo branje. Ne le besede, temveč vznemirljiv pogovor s tekstom.
Kaj se zgodi z razumevanjem kot novim standardom
V lanskem šolskem letu se je 88% naših učencev samo tretjega razreda zmožno hitro razumenega branja (ne le prebivanja). To je višje kot nacionalno povprečje, ki je 76%. Ampak številke niso važne, če govorimo o občutku. Važno je to, da otroci sedaj kupijo knjige z našo knjižnice in jih doma berecejo, ker želijo vedeti, kaj se zgodi. To je njegova zmaga.
Če je bil vaš otrok kdaj osramočen, ker ni razumel bralnega teksta, ali če vam je rekla učiteljica 'Nima posebnih sposobnosti za branje', vit vedite, da je to pogosto le stvar metode. Hill Inštitut vam nudi druge poglede. Obiskite nas ali pokličite +386 9 371 45 19. Radi pogovorimo o tem, kako bi lahko pomagali vaš otrok.